Forschung
Qualifizierungsarbeiten
Im Rahmen des HLG Ethik sind 96 Abschlussarbeiten zu den verschiedensten ethischen Themen entstanden. Diese können gerne nach Rücksprache mit den Autor:innen eingesehen werden. Wenn Sie eine der Arbeiten interessiert, schicken Sie bitte eine Mail an uns.
| Aigner Maria | Ethische Perspektiven der monotheistischen Weltreligionen im Ethikunterricht anhand des Beispiels der Menschlichkeit (nicht downloadbar) |
| Altenburger Georg | Streben nach einer gerechten Welt. Paulo Freires Pädagogik als Ansatz für die Auseinandersetzung mit globaler Gerechtigkeit. |
| Bajric Adis | Migration – Die Hoffnung auf ein besseres Leben. Gesellschaftlich-philosophische Reflexionen und pädagogisches Konzept. |
| Baumann Peter | Wenn Lebenssehnsucht zum Tod führt. Ethische Aspekte des Suizids im jugendlichen Alter. |
| Baumgartner Harald | Risikoethik – Herausforderungen und Chancen in der Schule. Mit besonderer Berücksichtigung des Fallschirmspringens. |
| Brandstätter Anita | VOM FRIEDEN IN DER WELT- Was der Ethikunterricht und der Buddhistische Religionsunterricht dazu beitragen können |
| Cancetin Yasin | Ethische Perspektiven der monotheistischen Weltreligionen im Ethik-unterricht Das Elixier der Glückseligkeit: Al-Ghazalis Lehren im Vergleich zu Epikur |
| Catana Ionut-Cristian | Der Tod aus philosophischer und christlich-religiöser Sicht |
| Csadek Klaus | Tierethik im Klassenzimmer. Ein Vergleich der tierethischen Positionen von Peter Singer und Tom Regan für den Einsatz im Ethikunterricht. |
| Demeny Istvan | Zentrale Werte in der Pädagogik |
| Dörfler Kathrin | Die ethische Reflexion durch audiovisuelle Medien: Methoden und Herausforderungen im Einsatz von Filmen und Serien im Ethikunterricht |
| Dorfmeister Cornelia | Die Geschichte der Glücksphilosophie – Ein Rückblick mit Ausblick) |
| Federer Angelika | Pränataldiagnostik – Segen oder Fluch? Ethische Dilemmata am Lebensanfang |
| Filz Günter | Hass – digital und analog. Hass im Netz. Hatespeech. |
| Forjan Ruth | Tragen wir Verantwortung für die Natur? Naturethik im Unterricht der Sekundarstufe II |
| Frank Josef | Der dynamische Prozess der Entwicklung der Menschenrechte im 20. und 21. Jahrhundert - Theoretische und ethische Prämissen der Weiterentwicklung. |
| Frings Hubert | Quantified Self – ethische Betrachtung eines selbstzentrierten Lebens |
| Fuchs David | Eine philosophische Annäherung an das „Phänomen des Bösen“ |
| Fuchs Simone | Suizid als Thema im Ethikunterricht - eine philosophisch-didaktische Auseinandersetzung |
| Gangl Gerlinde | Ethische Herausforderungen bei der Berücksichtigung der Rechte von Kindern und Jugendlichen in der Medizin |
| Graf Sonja | Ethische und juridische Aspekte der Organtransplantation |
| Grill Rainer | Der eigene Tod – Sterben in Würde. Sterbehilfe und Sterbebegleitung im Ethikunterricht. |
| Gross Fritz | Palliativmedizin mit Schwerpunktsetzung Hospizbewegung |
| Grubich-Janits Christina | Urteile und Vorurteile als Thema im Ethikunterricht |
| Gschwendtner Daniel | Was kann der Ethikunterricht dazu beitragen, dass junge Menschen einen besseren Umgang mit Fehl-und Desinformationen entwickeln? |
| Hackl Isabella | Kann Krieg gerecht sein? Zur Frage der moralischen Gewaltanwendung im Krieg |
| Halper Beatrice | Ethik in Film und Literatur. Wie literarische und filmische Vorlagen im Ethikunterricht eingesetzt werden können. |
| Hamilton Hannes | Oskar und die Dame in Rosa. Philosophieren mit Jugendlichen über das Thema Sterben und Tod. |
| Handl Verena | Medienkompetenz und Wertebildung im Ethikunterricht. Wie kann mit Hilfe von klassischen und digitalen journalistischen Darstellungsformen die gesellschaftliche und demokratische Wertekompetenz von Jugendlichen gefördert werden? |
| Heinrich Beate | Brüche im Leben – Der verborgene Sinn des Schicksals |
| Hettinger Patricia | Wertebildung in der Sekundarstufe 1 (Mittelschule) |
| Hinterleitner Eva | Entscheidungen am Lebensende: Sterben und Sterbehilfe im ethischen Diskurs Ansätze für den Ethikunterricht |
| Huber Andreas | Wie weit kann die Hospizbewegung und die indirekte Sterbehilfe die Forderung nach einem selbstbestimmten und würdevollen Lebensende erfüllen? |
| Jochum Barbara | Paul Grüninger. Von der Pflicht die eigenen Handlungsspielräume zu erkennen und auch zu nutzen |
| Jungwirth Birgit | Von der Unmöglichkeit der Uneindeutigkeit: Lebenswelten intersexueller Menschen und Vorschläge zur Vermittlung des Themas im Ethikunterricht der Sekundarstufe II |
| Karrer Tanja | Dem Leben ein ´Trotzdem´ entgegenstellen: (Existenz)Philosophische Zugänge zur Krisenhaftigkeit des Lebens |
| Kerschbaumer Sara | Die neue Körperlichkeit des Menschen im Transhumanismus und Posthumanismus. Didaktische Konzepte und kritische Betrachtung. |
| Kinda Zrinka | Schutz und Rechte autochtoner Minderheiten in Österreich am Beispiel der Burgenlandkroat*innen (aus ethischer Sicht) |
| Klicha-Kocurek Petra | Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit von Mädchen und Frauen. Theoretische Ansätze und praktische Umsetzung im Ethikunterricht |
| Kopcsandy Iris | Fächerübergreifender Unterricht im Unterrichtsfach Ethik |
| Kornhofer Iris | Tierleid in unserer Kleidung. Eine philosophisch-didaktische Auseinandersetzung |
| Kuen Sabine | Religion im Ethikunterricht. Kategorischer Imperativ und die Goldene Regel in den Weltreligionen im Vergleich. |
| Le Katharina | Der Körper als Bild der Seele. Ethische Fragestellungen im Zusammenhang mit Tattoos. |
| Lercher Karin | Künstliche Intelligenz in Schule und Bildung. Eine ethische Perspektive auf Einsatzmöglichkeiten und Autonomie, |
| Lindinger Maximilian | Männerbilder im Ethikunterricht |
| Lobaza Rafaela | Erschließung religiöser Vielfalt durch Begegnung am Beispiel bucharischer Juden. „It is very difficult, when you are alone.“ |
| Loibl Markus | Würdevoll sterben. Ermöglicht der rechtlich erlaubte assistierte Suizid ein würdevolles Sterben oder kann die Palliativmedizin bzw. das Hospizwesen den Anforderungen des 21. Jahrhunderts gerecht werden? |
| Martin Bettina | Triage: Entscheidung über Tod und Leben |
| Mayer-Hofmann Martina | Beziehungen und ihre Auswirkungen auf Mobbing |
| Mende Thomas | Ethische Aspekte bei der Betreuung und Pflege von Menschen mit Demenz |
| Michalitsch Barbara | Zur Sprache gebracht: Die Bedeutung der Arbeit mit und an Texten im Ethikunterricht |
| Moisl Carina Anna | Dürfen wir Tiere essen? Richard David Prechts Werk Tiere denken im Tierethik-Unterricht |
| Müller-Wanzenböck Marlene | Mensch-Tier-Beziehung. Die filmische Vermittlung tierethischer Fragen im schulischen Kontext |
| Mündler Anna-Theresa | Chancen und ethische Herausforderungen sozialer Roboter im Bereich der häuslichen Sorgearbeit |
| Omischl Yvonne | Glück – eine philosophische und didaktische Betrachtung |
| Pahr Elisabeth | Gastrosophie – eine Revolution der Denkungsart |
| Peischl Lisa-Maria | Don´t worry, be happy – Glück aus ethischer, psychologischer und pädagogischer Sicht |
| Pimperl Judith | Sterben und Tod aus philosophischer Sicht |
| Pistrich Laura | ETHIK ÜBER WELTANSCHAULICHE VERORTUNG HINAUS. Der Beitrag des Ethikunterrichts zur interkulturellen Kompetenz anhand außereuropäischer Philosophinnen |
| Plankensteiner Ruth | Vom Mehrwert weiblicher Philosophie. Emilie du Chatelet und Simone Weil im Ethikunterricht. |
| Pohl Sabine | Unsere moralische Verantwortung gegenüber künftigen Generationen. Eine ethische Auseinandersetzung mit dem Thema Nachhaltigkeit. |
| Polstermüller Sonja | Sucht – eine verhängnisvolle Glückssuche |
| Preineder Magdalena | Die Suche nach Glück im Ethikunterricht. |
| Prenner Markus | Existenzphilosophie im Ethikunterricht der Sekundarstufe II am Beispiel der Grenzsituationen bei Karl Jaspers |
| Prock Johannes | Tierversuche aus tierethischer Perspektive. Ein Diskurs über die moralische Vertretbarkeit von Tierversuchspraktiken |
| Prüger Heidelinde | Von Wölfen und Kröten. Wildtierethische Überlegungen zur Semmering-Rax-Region für Schulen und Gemeinden. |
| Raschl Bianca | Wo sind die Philosophinnen? Eine Spurensuche in Vergangenheit und Gegenwart |
| Reif Theresa | Menschenrechte im Rahmen von Sozialkreditsystemen |
| Rigler-Sauerzapf Magda | Die Bedeutung der Musik für die Ethik und den Ethikunterricht im Speziellen |
| Sarcletti Sarah | Moralische Vielfalt im pluralen Klassenzimmer. Was kann und was darf der Ethikunterricht zur Sensibilisierung für unterschiedliche moralische Positionen und zur Entwicklung von Verständnis und Toleranz beitragen? |
| Schaller Ursula | Zivilcourage. Mut im Alltag. |
| Scheibstock Alexandra | Dreamteam – Ethik und Deutschunterricht |
| Schermann Johannes | Sprache – ein Werkzeug des Friedens? |
| Schoiswohl Manuela | Wer hat das Recht zu entscheiden? Ein ethischer Diskurs |
| Schörner Claudia | Würdevoll Altern und selbstbestimmt Sterben. Medizinethische und pflegeethische Überlegungen im Blick auf das Altern |
| Setnicka Jürgen | Die Macht der Medien. Kann man seiner Wahrnehmung noch trauen? |
| Sielemann Michael | „Wie lässt sich Moral begründen?“ - Konzepte der Moralbegründung für den Ethikunterricht. |
| Sinnhofer Sandra | Pro-Life oder Pro-Choice? Argumente im aktuellen Diskurs zum Schwangerschaftsabbruch und Methoden für eine fundierte Reflexion im Ethikunterricht. |
| Spieß Michelle | Gewalt gegen Kinder in der Erziehung. Die ethische Verantwortung von Individuen und Institutionen für den Schutz der Kin- derrechte und des Kindeswohls. |
| Stangl Veronika | Der französische Existenzialismus - eine Analyse und Aufarbeitung mittels der COOL-Methode |
| Stark Kathrin | Das Recht der Kinder in der virtuellen Welt zwischen Schutz und Förderung. |
| Stocker Julia | Pränataldiagnostik im Ethikunterricht |
| Straub-Eichinger Julia | Ein gutes Leben mit Fleischkonsum? Eine ethikdidaktische Auseinandersetzung mit Immanuel Kants Tierethik angesichts aktueller Realitäten im Umgang mit Tieren |
| Tauzimsky Carina | Körper im Fokus - von der Entkörperung zur Verkörperung. |
| Temocin Lisa | Wertebildung im Ethikunterricht. Herausforderungen für die Praxis. |
| Tschida Catherine | Toxische Männlichkeit im Ethik-Unterricht. Zum didaktischen Umgang mit einem anti-aufklärerischen Menschenbild. |
| Ungerboeck Rebecca | „Im Regen tanzen“: Glück in Krisenzeiten aus philosophischer Perspektive. Mit einem didaktischen Konzept für den Ethikunterricht. |
| Unteregger Lina | Selbstbestimmung bis in den Tod. Sollte das eigene Sterben der Selbstverantwortung eines jeden Menschen obliegen? Eine Pro- und Kontra-Betrachtung. |
| Wappel Elisabeth | Gesundheit und Krankheit - Ethische Implikationen eines Spannungsfeldes |
| Weghaupt Dominik | Möglichkeiten und Grenzen einer achtsamkeitsbasierten Fachdidaktik im Ethikunterricht am Beispiel der Umweltethik |
| Weinhoffer Andreas | Ethische Verantwortung des Staates am Beispiel der „Gedenkveranstaltung gegen Gewalt und Rassismus im Gedenken an die Opfer des Nationalsozialismus“ des Parlaments der Republik Österreich |
| Wieser-Tichy Gabriele | Philosophieren mit dem ganzen Körper - Werkzeuge zur Selbstreflexion, zum Philosophieren und zur Entwicklung ethischer Überlegungen. |
| Winklbauer Irene | Grief and Death in the Digital Age Wie Deathbots und Avatare unser Trauern verändern |
| Woschitz Ines | Geistige Freiheit als Möglichkeit für eine ausgewogenere, humanere und solidarischere (Arbeits-)Welt: Analyse von Simone Weils ethischem Freiheitsbegriff im Kontext der ökosozialen Ausbeutung durch die imperiale Lebensweise im globalen Kapitalismus. |
| Wutzlhofer Irina | Die Bedeutung der wertschätzenden Haltung im Lebensraum Schule und ihre praktische Umsetzung am Beispiel der gewaltfreien Kommunikation |
| Zelger Eva | Aktuelle ethische Herausforderungen der Personalsituation in der Gastronomie und ihre Auswirkungen. |
Qualifizierungsarbeiten von Mitarbeiter:innen
Publikationen
Herausgeber: Trauner Verlag
Erscheinungstermin: Oktober 2022
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 3991137577
ISBN-13: 978-3991137573
Unterrichtsmodule für das Fach Ethik, Mensch - Natur - Gesellschaft
von Barbara Brüning (Autor), Adele Grill (Autor)
Ethik beschäftigt sich seit der Antike mit Fragen des guten Lebens und Handelns. Diese Themen sind auch für Jugendliche interessant: Was heißt nachhaltig leben? Soll ich jedes Risiko eingehen, das sich mir im Leben bietet? Darf ich selbstbestimmt sterben? Was kann ich von fremden Kulturen lernen? Warum ist es wichtig, Kriege und Konflikte zu beenden und Frieden zu schließen? Durch vielfältige Einstiege in verschiedene ethische Themen, wird an der Lebenswelt von Jugendlichen angeknüpft und ihr Interesse geweckt.
Kurze Texte von Philosoph:innen dienen als Impulse zum Nachdenken und vermitteln ethisches Grundwissen. Den Abschluss jedes Kapitels bilden Anregungen zum Weiterdenken. Dieses Buch richtet sich in erster Linie an Lehrpersonen, die Ethik in der Oberstufe unterrichten. Es kann aber auch im Religionsunterricht eingesetzt werden, da z. B. beim Thema Frieden auch die Religionen gefragt sind. Darüber hinaus soll es Studierende des Faches Ethik/Philosophie auf ihre künftige Praxis vorbereiten und allen Interessierten einen Einblick in die Vielfalt wichtiger Sinnfragen geben.
Für Schüler:innen ist es zudem eine wertvolle Zusatzlektüre.
MMag. Andreas Hoffmann, MA
- Institut für Religionspädagogik und transformative Bildung
- Zentrum für Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit